Queridas familias, hemos llegado al final, lo hemos conseguido, gracias.
domingo, 14 de junio de 2020
domingo, 7 de junio de 2020
INFANTIL (JUNE 8TH-12TH)
QUERIDAS familias, esta será la última semana que mandaré "tareas", aunque no terminamos aún, estas serán las últimas cosas que me tendréis que mandar. ¡Lo hemos conseguido!
La última semana podemos hacer una videoconferencia para cantar, bailar o lo que se nos ocurra, ya hablaremos.
Primero vamos a cantar una canción que nos lleva bajo el mar, "Down in the deep blue sea".
En el mar hay muchos animales, os dejo un vídeo para ver algunos de ellos, ¡no hay que saberlos todos! con que nos vayan sonando y sepamos alguno, estará bien. Así podremos ir viendo cuál es nuestro favorito "What is your favourite sea animal?"
En esta unidad, no podemos dejar de ver una canción que se ha convertido en un "clásico", el mundialmente conocido "Baby Shark", os dejo dos versiones: la que ya conocemos y otra también muy divertida. Song1, Song 2. De aquí podemos repasar los miembros de la familia, ellos/as se lo saben, vamos a comprobarlo en esta sencilla ficha.
Para terminar os doy dos opciones de último trabajo, una hacer una linterna con vuestro animal marino favorito y la otra hacer una presentación de nuestro animal favorito:
1ª) Necesitaís rollo de papel higiénico (o incluso vaso de plástico), film transparente, rotulador permanente y gomilla (de pelo, de caja de zapatos). Por último, con la habitación a oscuras, enfocáis la linterna o el móvil por el lado contrario al dibujo y...¡SORPRESA! SURPRISE!
(Esta idea se ha hecho ya en la clase de la seño Liliana, pero me parece preciosa)
2º) Una presentación parecida a ésta, muy sencilla con vuestro animal en la mano (ya sea dibujado o de peluche)
THE END!
La última semana podemos hacer una videoconferencia para cantar, bailar o lo que se nos ocurra, ya hablaremos.
Primero vamos a cantar una canción que nos lleva bajo el mar, "Down in the deep blue sea".
En el mar hay muchos animales, os dejo un vídeo para ver algunos de ellos, ¡no hay que saberlos todos! con que nos vayan sonando y sepamos alguno, estará bien. Así podremos ir viendo cuál es nuestro favorito "What is your favourite sea animal?"
En esta unidad, no podemos dejar de ver una canción que se ha convertido en un "clásico", el mundialmente conocido "Baby Shark", os dejo dos versiones: la que ya conocemos y otra también muy divertida. Song1, Song 2. De aquí podemos repasar los miembros de la familia, ellos/as se lo saben, vamos a comprobarlo en esta sencilla ficha.
Para terminar os doy dos opciones de último trabajo, una hacer una linterna con vuestro animal marino favorito y la otra hacer una presentación de nuestro animal favorito:
1ª) Necesitaís rollo de papel higiénico (o incluso vaso de plástico), film transparente, rotulador permanente y gomilla (de pelo, de caja de zapatos). Por último, con la habitación a oscuras, enfocáis la linterna o el móvil por el lado contrario al dibujo y...¡SORPRESA! SURPRISE!
(Esta idea se ha hecho ya en la clase de la seño Liliana, pero me parece preciosa)
2º) Una presentación parecida a ésta, muy sencilla con vuestro animal en la mano (ya sea dibujado o de peluche)
THE END!
TERCERO Y CUARTO (JUNE 8TH-12TH)
QUERIDAS familias, esta será la última semana que mandaré "tareas", aunque no terminamos aún, estas serán las últimas cosas que me tendréis que mandar. ¡Lo hemos conseguido!
TERCERO
En la página 66 del libro DIGITAL, vemos el vídeo del proyecto de Becky y hacemos el juego que aparece sobre la ciudad, es de hacer frases y nos puede aclarar un poco. Después hacemos la página 26 de las fotocopias.
RECORDAD: THERE IS - singular ambos significan HAY
THERE ARE - plural
TERCERO
En la página 66 del libro DIGITAL, vemos el vídeo del proyecto de Becky y hacemos el juego que aparece sobre la ciudad, es de hacer frases y nos puede aclarar un poco. Después hacemos la página 26 de las fotocopias.
RECORDAD: THERE IS - singular ambos significan HAY
THERE ARE - plural
En la segunda sesión, hacemos el "project"en un folio, cartulina o lo que tengáis en casa. No tiene que ser exactamente como el del vídeo puede ser tipo póster, lo dejo a libre elección. En él hablaremos de nuestro pueblo o de nuestra ciudad, lo que decidáis, irá acompañado de foto o dibujo, coloreado, con título y nombre, como el del tema anterior. Hay más opciones: inventarnos un pueblo "perfecto" , hacer un vídeo por nuestro pueblo enseñando lo que hay y diciendo las frases en inglés, siempre que usemos lo que hemos aprendido en el tema. (Pueden escribirse las frases antes de salir a contarlo).
En las tercera sesión grabamos nuestro vídeo o audio del proyecto presentándonos y leyéndolo. Después hacemos estos juegos: there is/are ,city.
CUARTO
En la página 66 del libro DIGITAL, vemos el vídeo del proyecto de Lily y hacemos el juego que aparece en esa página, es de hacer frases y nos puede aclarar un poco. Después hacemos la página 26 de las fotocopias que tenéis en casa para repasar el vocabulario.
En la segunda sesión, hacemos el "project"en un folio, cartulina o lo que tengáis en casa. No tiene que ser exactamente como el del vídeo puede ser tipo póster, lo dejo a libre elección. En él hablaremos de tres o más actividades que os guste/gustaría hacer en verano, lo que decidáis, irá acompañado de foto o dibujo, coloreado, con título y nombre, como el del tema anterior.
En la página 66 del libro DIGITAL, vemos el vídeo del proyecto de Lily y hacemos el juego que aparece en esa página, es de hacer frases y nos puede aclarar un poco. Después hacemos la página 26 de las fotocopias que tenéis en casa para repasar el vocabulario.
En la segunda sesión, hacemos el "project"en un folio, cartulina o lo que tengáis en casa. No tiene que ser exactamente como el del vídeo puede ser tipo póster, lo dejo a libre elección. En él hablaremos de tres o más actividades que os guste/gustaría hacer en verano, lo que decidáis, irá acompañado de foto o dibujo, coloreado, con título y nombre, como el del tema anterior.
QUINTO Y SEXTO CURSO (JUNE 8TH -12TH)
QUERIDAS familias, esta será la última semana que mandaré "tareas", aunque no terminamos aún, estas serán las últimas cosas que me tendréis que mandar. ¡Lo hemos conseguido!
QUINTO
-En esta sesión evaluaremos el "listening", ¿cómo?, en la página 68 de libro DIGITAL, en el ejercicio 1 tenemos que escuchar 5 cosas que van a hacer durante el verano. Debemos escucharlas con atención y escribirlas en nuestra libreta. Después haremos el ejercicio 4 de esa misma página también en la libreta para ver si han entendido la estructura gramatical nueva: el futuro con "going to".
SEXTO
-En esta sesión evaluaremos el "listening", ¿cómo?, en la página 68 de libro DIGITAL, en el ejercicio 1 tenemos que escuchar 4 trabajos/jobs que podrían hacer en su nuevo instituto. Debemos escucharlas con atención y escribirlas en nuestra libreta. Después haremos el ejercicio 4 de esa misma página también en la libreta para ver si han entendido la estructura gramatical nueva: el futuro con "will".
-En la segunda sesión haremos el "project" de esta unidad. En él describiremos los planes para nuestro futuro. En la página 69 de vuestro libro tenéis un ejemplo, un contexto contando Cómo serían las escuelas en el futuro. Vosotros podéis hacerlo como queráis, carta, e-mail, incluso un "power point" con fotos/dibujos de dónde os gustaría trabajar o lo que os imagináis que seríais de mayores. ¿Qué os parece? Sería un bonito trabajo imaginarnos cómo podría ser vuestro futuro, eso sí, utilizando las frases y el vocabulario del tema.
-En la última sesión, solo tenéis que contármelo con un vídeo o audio para que yo pueda escucharos. No olvidéis presentaros, el título e intentar pronunciarlo bien.
QUINTO
-En esta sesión evaluaremos el "listening", ¿cómo?, en la página 68 de libro DIGITAL, en el ejercicio 1 tenemos que escuchar 5 cosas que van a hacer durante el verano. Debemos escucharlas con atención y escribirlas en nuestra libreta. Después haremos el ejercicio 4 de esa misma página también en la libreta para ver si han entendido la estructura gramatical nueva: el futuro con "going to".
-En la segunda sesión haremos el "project" de esta unidad. En él describiremos los planes para este verano (pueden ser reales o imaginarios, puesto que este verano será distinto). En la página 69 de vuestro libro tenéis un ejemplo, un e-mail contando lo que van a hacer. Vosotros podéis hacerlo como queráis, carta, e-mail, postal, incluso un "power point" con fotos/dibujos de dónde os gustaría ir. ¿Qué os parece? Sería un bonito trabajo imaginarnos cómo podría ser el verano sin Coronavirus, eso sí, utilizando las frases y el vocabulario del tema.
-En la última sesión, solo tenéis que contármelo con un vídeo o audio para que yo pueda escucharos. No olvidéis presentaros, el título e intentar pronunciarlo bien.
SEXTO
-En esta sesión evaluaremos el "listening", ¿cómo?, en la página 68 de libro DIGITAL, en el ejercicio 1 tenemos que escuchar 4 trabajos/jobs que podrían hacer en su nuevo instituto. Debemos escucharlas con atención y escribirlas en nuestra libreta. Después haremos el ejercicio 4 de esa misma página también en la libreta para ver si han entendido la estructura gramatical nueva: el futuro con "will".
-En la última sesión, solo tenéis que contármelo con un vídeo o audio para que yo pueda escucharos. No olvidéis presentaros, el título e intentar pronunciarlo bien.
PRIMERO Y SEGUNDO (JUNE 8TH-12TH )
QUERIDAS familias, esta será la última semana que mandaré "tareas", aunque no terminamos aún, estas serán las últimas cosas que me tendréis que mandar. ¡Lo hemos conseguido!
PRIMERO
-Nos vamos a la página 67 para ver cómo hacen un juego con recortables. Recortamos las cartas de la página 87 e intentamos jugar. Se podrían ir haciendo preguntas: Do you like...? Este ejercicio servirá para afianzar el vocabulario, incluso después podríamos escribir detrás de cada recortable el nombre del alimento para recordar mejor cómo se escribe. (Una canción para recordar como se pregunta y se responde)
- En la segunda sesión, la página 68 del LIBRO hacemos el ejercicio 1 "listening" y el ejercicio 3 "write" que es sólo copiar las palabras del vocabulario.(INTENTAMOS HACERLO SIN AYUDA, obviamente paramos el audio cada vez que diga una frase para que ellos/as la pongan.)
- En la tercera sesión, en la página 69 vemos el vídeo sobre cómo hacer el "project" y hacemos cada uno el nuestro en cualquier hoja o folio que tengamos en casa, con lo que nos gusta y lo que no. NO se hace en el libro, prefiero en papel/cartulina/folio. Ya sabéis que el último paso es mandarme un vídeo o audio contándomelo. (Hello, I am.... This is my proyect. I like....I don´t like....)
SEGUNDO
-Nos vamos a la página 67 para ver cómo hacen un juego con recortables. Recortamos las tarjetas de la página 87 e intentamos jugar. Se podría repartir las cartas entre dos personas y hacemos preguntas del tipo: Is it a boy? Is it a girl? Is he hungry? Is she hungry? Is he hot? Así hasta que adivinemos quién es. Hay muchas formas de jugar, podemos inventar otras. Además os dejo una ficha interactiva para que practiquéis el vocabulario del tema. The beach.
- En la segunda sesión, la página 68 del LIBRO hacemos el ejercicio 1 "listening" y el ejercicio 3 "write" que es sólo escribir las palabras del vocabulario. (INTENTAMOS HACERLO SIN AYUDA, repitiendo el audio dos veces si es necesario y parándolo después de cada palabra.)
- En la tercera sesión, en la página 69 vemos el vídeo sobre cómo hacer el "project" y hacemos cada uno el nuestro en cualquier hoja o folio que tengamos en casa, siguiendo el ejemplo del libro, NO en él. Se puede usar alguna foto antigua de la familia o nosotros en la playa, sino lo dibujamos, puede quedar muy bonito. El último paso, ya sabéis, es mandarme un vídeo o audio leyéndome vuestro "project".
PRIMERO
-Nos vamos a la página 67 para ver cómo hacen un juego con recortables. Recortamos las cartas de la página 87 e intentamos jugar. Se podrían ir haciendo preguntas: Do you like...? Este ejercicio servirá para afianzar el vocabulario, incluso después podríamos escribir detrás de cada recortable el nombre del alimento para recordar mejor cómo se escribe. (Una canción para recordar como se pregunta y se responde)
- En la tercera sesión, en la página 69 vemos el vídeo sobre cómo hacer el "project" y hacemos cada uno el nuestro en cualquier hoja o folio que tengamos en casa, con lo que nos gusta y lo que no. NO se hace en el libro, prefiero en papel/cartulina/folio. Ya sabéis que el último paso es mandarme un vídeo o audio contándomelo. (Hello, I am.... This is my proyect. I like....I don´t like....)
SEGUNDO
-Nos vamos a la página 67 para ver cómo hacen un juego con recortables. Recortamos las tarjetas de la página 87 e intentamos jugar. Se podría repartir las cartas entre dos personas y hacemos preguntas del tipo: Is it a boy? Is it a girl? Is he hungry? Is she hungry? Is he hot? Así hasta que adivinemos quién es. Hay muchas formas de jugar, podemos inventar otras. Además os dejo una ficha interactiva para que practiquéis el vocabulario del tema. The beach.
- En la segunda sesión, la página 68 del LIBRO hacemos el ejercicio 1 "listening" y el ejercicio 3 "write" que es sólo escribir las palabras del vocabulario. (INTENTAMOS HACERLO SIN AYUDA, repitiendo el audio dos veces si es necesario y parándolo después de cada palabra.)
- En la tercera sesión, en la página 69 vemos el vídeo sobre cómo hacer el "project" y hacemos cada uno el nuestro en cualquier hoja o folio que tengamos en casa, siguiendo el ejemplo del libro, NO en él. Se puede usar alguna foto antigua de la familia o nosotros en la playa, sino lo dibujamos, puede quedar muy bonito. El último paso, ya sabéis, es mandarme un vídeo o audio leyéndome vuestro "project".
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